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        我校骨干教師教學能力提升與教學創新高級研修班分組討論總結
        作者:      發布人:田菲      發布時間:2019-07-26

        歷練品質,做足內功,高校教師由平凡到卓越探索追尋

        ——西安財經大學行知學院第一小組學習總結

        2019年7月25日中午第一小組圍繞本次系列報告展開了題為“歷練品質,做足內功,高校教師由平凡到卓越探索追尋”的學習討論,討論集中圍繞三個方面展開:本次培訓的體會及收獲、自身存在的不足、教師對自身及行政管理部門發展提出的改進措施。討論由一組組長李潔明老師主持,9位小組成員積極發言,相互交流,討論取得了圓滿成功。

        一、培訓的體會及收獲

        (一)廈門大學教師講授的課程有廣度有深度,能將知識、方法和思想相融合,是含金量極高的“金課”典范,也是高校思政課程的典范。

        (二)廈門大學教師嚴謹治學的態度、高標準的課程要求、持之以恒的鉆研精神,自覺的精致主義課程建設精神為其向高水平課堂教學和快速成長做了厚實的鋪墊。

        (三)批判性思維的培養、敏感問題的覺察、廣博的知識積累,及對生活工作經歷的及時反思成就了其課堂的自信與灑脫,墊定了其向研究型教師邁進的基礎。

        二、自身存在的不足

        (一)對照良師,深感知識積累的不足和理論視野的狹窄;

        (二)對自身的知識儲備沒有系統梳理的習慣和意識;

        (三)缺乏批判性的意識及自覺培育的能力;

        (四)對各類培訓無法及時落地;

        (五)缺乏實踐經驗,教學科研無法與實際聯系。

        三、教師對自身及行政管理部門發展提出的改進措施

        (一)合理制定遠期發展和近期發展目標,比如讀書計劃,課堂語言展示的練習計劃,不斷完善自身教學的不足,豐富自己的各項教學技能。高質量的教學最為關鍵的是教師對于課堂的設計和展示,要想教好學生,教師首先就要做足內功,自覺提升自己,從多方面不斷豐富自己的理論和實踐知識視野,才能厚積薄發,很好的駕馭課堂,抓住學生的眼球。

        (二)自覺培育多思多想的意識和批判性思維,在干中學,學中干,做好學術積淀和提升。及時糾正工作和學習中的失誤和不足,以精進的態度不斷提升自己,超越自我。

        (三)實驗實訓課程、翻轉課堂、金課建設等課程創新和實施是一個長期探索和實踐的過程,教師們需要大量的時間及良好的研究環境才能實現我們培養應用型人才的目標。

        (四)應用型大學如果能將教師隊伍分為理論型、科研型,讓教師把自身目標與學校目標相結合,實現自身價值的同時更好服務于學校。

        (五)專職教師教學任務過于繁重,行政工作還需優化。各部門提前溝通,盡量提高教師行政工作效率,減少返工,減輕教師行政工作負擔。

        培訓是教師成長的一種方式,與會教師一致表達了學校在師資建設上對他們的大力支持。本次培訓教師的收獲之大和心靈觸動之深在我院教師發展史上可以說是前所未有的。在這里通過學習全國優秀教授的教學經驗,不僅開闊了他們的學術視野,也學會了很多教學藝術和做人做事的智慧,找到了理論轉化為實踐的方法,為引導教師快速健康成長指明了方向。

        第一小組(9人)

        組長:李潔明

        副組長:鄭亞靈

        秘書:王索茵 王蔓

        組員:陳小輝、常婧、許璐、鄧晶晶、張健維

         

        廈門大學培訓學習第二組討論意見匯總

         

        討論議題及討論內容匯總如下:

        議題一:通過此次來廈門大學學習,你認為什么樣的教育理念是最符合我校學生特點的?到底是以學生為本還是以育人為本?

        經過大家的激烈討論,基本達成要堅持以育人為本,我們培養的學生要能夠達到“四個服務”的要求,即為人民服務,為中國共產黨治國理政服務,為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務,為改革開放和社會主義現代化建設服務。要符合學科標準,在學生的培養過程中要注重學生思想與方法的培養,調動學生學習的主動性,培養自主學習的能力。根據我校學生的特點,加強基礎知識即公共基礎知識和專業基礎知識。

        議題二:你覺得我校教師與廈大教師差距在哪兒?

        1.視野的廣度不夠;

        2.知識的厚度不高;

        3.職業態度、生活態度有差距;

        4.缺乏多學科的融合能力;

        5.教學方式、方法的設定;

        6.自我認知不足;

        7.教學缺乏藝術;

        8.自律性相對較差;

        結論:有差距、多思考、要改進。

        議題三:你認為此行最大的收獲是什么?

        1.建立自我認識的能力;

        2.要有危機感,經常自我反思;

        3.不斷學習、提高自我;

        4.身教重于言教,以身示范;

        5.多收集學生的建議意見和評價,促進自己教學進步;

        6.注重上課語言藝術,采用恰當的教學方法,給學生帶來的觸動、感悟、共鳴;

        7.需要營造校園文化。

        第二組

        組長:王栓萌

        副組長:魚亞洲

        秘書:吳文杰

        組員:劉會芬、趙輝、張景、姜華、張娜、楊雙雙。

        找差距,尋不足,向高水平教師深度學習

        ——西安財經大學行知學院第三小組學習總結

        第三小組成員在討論過程中,紛紛表示深受啟發,不僅領略了大家風范,更看到了自身的不足和差距,肯定了通過這次研修班獲益匪淺。通過大家的討論,我們小組在以下幾個方面認為深受觸動,達成了共識:

        第一、教師的個人修為非常重要,我們從這些高水平的教師身上看到了知識的淵博,師德師范,持之以恒的教學態度,這是我們需要學習的,我們老師都表示出了需要增加自己的知識儲備能力,廣泛涉獵文化,歷史、地理時政知識,與自己的課堂結合起來,有助于提高教學的廣度和深度,增加教學的趣味性。

        第二、對于課堂教學的認真負責,做到精益求精。我們需要逐漸完成對于自我的認知和了解,建立自己的授課風格以及專業的規劃,在教學中,不僅要完成知識的傳授,更要有注重學生對于專業實踐方法,對于專業的思考,提出問題,能用于實踐。備課環節如何備好課,講課環節如何講好課,反思環節如何利用教學促進科研,科研反哺教學,都是我們需要結合各自專業和課程,深入思考的問題,也是我們提升教學能力的最切實的實踐。

        第三、對于教學創新的認識和實踐。通過培訓和實踐操作,讓我們的教師認識到了什么叫做翻轉課堂,怎么去應用翻轉課堂,同時理性看到課堂教學改革方式的創新;并不是所有的課程,每個課程的所有內容都適合來創新,來進行翻轉課堂,無論采用哪種教學方式,善于將教學技術和教學內容有機結合,就能在課堂上取得高質量的教學效果。

        第四、認識到了教師自身的局限性。我們的老師日常的教學壓力和科研壓力使得我們只將自己的眼界和知識局限在了完成被動安排的課程上,而沒有精力的動力去開闊自己的視野,包括專業視野和學術視野,走出來才發現我們的認識和理念已經和前沿差距如此嚴峻,老師們也在發言中提出要提高工作效率,高質量的完成計劃,才能打開自己的局限性,及時的去了解行業前沿。

        第五、在教學基本技能方面還存在一些差距,在這次的教學示范中,我校兩名老師的表現可圈可點,但仍然能清晰看到和廈大老師相比較之下的弱點,比如課堂內容略顯淺顯,板書和幻燈片的配合不夠,語言表達口語化,課堂節奏控制的這些問題,但我們老師都非常有信心,通過自己的學習,能夠在這些技能方面的表現得到很快的提高。

        最后,組長做了總結,張阿維老師認為,我校組織這次研修班,每個教師都能收獲感觸,能得到啟示,這次的研修班就是達到了預期的效果,而我們除了總結自己的心得和感觸以外,更重要的是立足于我校實際,深挖自身優勢,正視我們和高水平教師之間的差距,實事求是,通過這次學習所激發的內生動力,主動的去提升個人能力,在課程基礎建設上下肯下苦功夫,以點帶面,把我們的感受向周圍的其他老師去傳遞,去相互影響,相信我們的教學水平一定能夠借此契機有一個顯著提高,同時我們還應該不斷的持續的堅持走出去,向更多高水平的教師和高校去學習,相信經過這樣一個長期的沉淀和積累,我們學校也能涌現一批高水平的教師,我們的教學質量能夠有一個飛躍。

        第三組(共10人)

        組長:張阿維

        副組長:劉鑫

        秘書:馬麗娜史亞萌

        成員:尹妮、石珊珊、袁芳、王蛟、周瑞、許馨天

         

        赴廈門大學交流學習心得

        ——西安財經大學行知學院第四小組學習總結

        在本次廈門大學學習交流中,我們領略到了廈大優美的自然景觀,感受到了廈大厚重的人文情懷,感嘆各位教授嚴謹的教學態度和教學敬業精神,感嘆廈大教師知識儲備的廣度與深度。我們由衷的能為參加此次學習而感到高興,深刻地被各位教授的風采所折服,課后我們第四小組認真開展討論交流,大家各抒己見,經過匯總整理后形成如下三個方面的學習交流心得:

        一、教學理念方面

        各位教授不僅傳授和分享了他們的教學方法,而且廈大教授們傳遞一種嚴謹?規范的教學理念,只有理念上轉變,教學應用上才能創新發展。一是要加強教學的規范性,精選教學內容,充分備課,在教學過程中要注重學術與知識并重的教學,要搜集內容豐富的例證,讓學生由淺入深的理解,作為教師要有嚴謹的教學態度?飽滿的教學精神,用自身的情感感染學生的積極學習。二是在網絡時代,課堂教學已經不是學生獲取知識的唯一途徑,通過網絡學生也可以學習知識,所以現在的大學課堂,老師在教授知識的基礎上,更應該是以方法的傳遞,思想的培養為重點內容。教師要善于獨立思考,考慮教學面對的對象,課程性質?人才培養目標等因素。根據學生特點選擇合理恰當地教學模式和方法,把最合適的內容、用最合適的方法交給最合適的人,這就是最直觀、最好的一種模式。三是教學應該處理好教學設計與教學內容的關系。要有明確教學目標,借助信息技術,嘗試新的教學模式,總結適合個人的教學方法的同時還應該夯實專業基礎,關注并學習學科前沿及專業發展歷史,了解時事政治,豐富課程教學內容!好的教學內容不僅僅只有課本的理論知識,還應該加入學科前沿知識,響應課程思政。激發學生學習興趣,提升教學質量是一個老師堅持追求的目標。

        二、學習認識方面

        從各位教授們的身上,我們感受到他們自如駕馭課堂的能力,這背后與教授們具備深厚的文化底蘊是分不開的。一是教師應該有終身學習的信念,有自覺性學習的習慣,要制定明確的學習目標和學習計劃,敢于挑戰自己的知識盲區,學習領域要廣泛,涉入到各個學科領域,豐富自身的知識貯備,這樣才能保持與學生同樣年輕,才能用文化魅力感染學生,激發學生的求知欲。二是將所學的知識緊密聯系起來,形成一張知識網。將看似不同的專業之間能夠聯系起來,將各個學科知識的融合貫通,這樣才能適應現代的教學要求,才能自如的應對教學中遇到的問題,才能在學生有疑問的時候從多方面的進行解答,樹立教師隊伍的威信。三是作為教師,除了應該具有自己的專業的知識儲備以外,還應該懂得教育學、心理學、傳播學,還應該具有良好的溝通能力。在向學生教學的過程中能夠傳遞知識、方法和思想,促進并提升學生的獨立思考和獨立判斷的能力。

        三、科研和教學相互促進方面

        要堅持教學與科研并重,科研促進教學的思路。一是科研活動提高了教師的授課能力,尤其是關于教學的科研即教改研究,其目的就是討論教學的方式、方法應用,討論教學內容、體系、框架的改革,總結教學經驗。通過這類科研項目,教師的授課能力得到很大的提升,對于教學活動的促進不言而喻。二是科研活動豐富了教學內容。在教學中,把課程中的知識點和學科發展的前沿有機的結合起來,可以提升課堂的深度,也是提高教學質量水平的重要措施。將新的內容和觀點應該及時補充入課堂,教學密切結合科研的思路,能不斷以新的知識、新的科研成果充實教學內容。三是科研活動提高了教師的專業素質。教師的教學效果滿意程度與教師自身專業素養有密切關系。如果教師不具備站在專業的高度把握課程精髓所在的水平,往往講授重點就會偏知識,而沒有重視學生能力發展。只有經歷定的科研實踐、有了一定科研積累,教師自身才可能對專業和書本上的知識有更深一層的理解和認識,授課才有可能深入淺出、饒有趣味。

        第四組

        組長:張英輝

        副組長:劉生彥

        成員:劉紅英 王瑞珍 胡佳 辛路娟 任莉莉 胡娜 馬潔婷 謝麗

         

        學習廈大修養,提高個人能力,促進學校發展

        ——西安財經大學行知學院第五小組學習總結

        非常榮幸能夠參加學校舉辦的骨干教師教學能力提升與教學創新研修班的學習。引人以大道,啟人以大智,雖然只有短短五天學習,但廈門大學安排了非常緊密的課程,每一位學員都堂堂不落,認真記錄,還進行了廣泛的討論與探索,從教學理念到教學策略,讓我們受益非淺。能夠在廈門大學厚重的歷史中感受美麗校園,聆聽幽默風趣的講授,見識前沿的教學手段與方法。這五天培訓之旅,將成為每位教師珍貴而美好的廈門時光。

        一、廈大教學值得學習之處

        1、深厚的知識積淀與超強的專業能力

        無論是傅小凡教授的《傳統文化中的管理思想》還是朱水涌教授的《人的設計—中西文化的一個比較》都向大家展示了什么叫大家風范,縱觀世界,縱觀歷史,旁征博引,既有空間上的層次,還有時間上的穿透,激情澎湃的講授中展現出開闊的視野,開放的思想,前沿的觀念,大師的成就與修養,處處閃耀著智慧之光。

        2、先進的教學方法和實用的教學技能

        周序副教授的《教學設計與組織藝術》被選為最受歡迎的課程之一,他幽默風趣的授課方式經常引發大家的陣陣掌聲,在新技術、新方法、新手段沖擊的今天,他依然冷靜的分析了各種教學方法,保持了一個學者的專業性,引起了大家的共鳴與反思。郭建鵬教授的《翻轉課堂與金課建設》是討論最廣泛的課程,通過教學沙龍活動,讓大家第一次真切的感受到翻轉課堂的魅力,也通過這樣的方式學會了如何建立有效的翻轉課堂。教授們的課程都非常注重理論和實踐的結合,在實踐中積累方法與技能,通過簡單易行的各種手段去實現自己的教學目標。

        3、極具吸引力的個人魅力與超強的綜合素質

        給我們培訓的每一位授課教師都具有極鮮明的教學特色與非凡的個人魅力:陳少華教授的《高校教師能力——如何構建個人認知體系》通過高壓互動的方式增加了我們的緊迫感、危機感;林亞男教授的對數學教學的熱愛都給大家帶來了極大的觸動。

        二、我校教學目前可取之處

        在與廈門大學教師進行學習交流的過程中,發現我校教師在教學過程中眾多方面都與專家的理論非常契合。管理與科學分院的謝清先老師在市場營銷課程中踐行著翻轉課堂;經濟與統計分院的董婷老師在大學生計算機基礎課程中通過分組的方式進行了課堂創新。這些實踐和摸索都取得了顯著的成效。

        三、我校教師可以改進之處

        1、教師不能只拘泥于本專業知識的教學和傳授,停留在傳道、授業的層面,要博覽群書涉獵更多領域的知識,增強自身文化底蘊,用文化魅力感染學生,激發學生的求知欲。

        2、備課不僅要準備教學內容,還要備學生,要充分關注學生的特點、層次,充分做好課前準備,能深入淺出,因材施教的開展教學工作。

        3、了解學術前沿,建立“教到老、學到老”的終身學習觀,這樣才能傳授更有效的知識,與建設應用型大學理念相契合。

        四、學校可以改進之處

        通過這次學習各位老師都表示受益匪淺,積極總結學習內容,結合行知的特色因材施教。為使教師更好的把握和分配課堂時間,學校可以在教室裝上電子表。

        第五組

        組長:雷璽

        副組長:董婷

        秘書:劉玥彤 張虓烽

        組員:吳博峰 謝清先 王轉 何亞雯 李蘇慧 董雯

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